如何進行科學早教？首先是培養(yǎng)基本的生存能力，生存能力包括吃、喝、拉、撒、睡、穿、戴、抹等各個方面。要先培養(yǎng)寶寶形成自己的事情自己做的意識。讓孩子多點單獨，少點依賴。有的家長擔心孩子吃不飽穿不暖，追著孩子喂飯穿衣；有的家長嫌棄孩子動作又慢又笨拙，直接幫孩子穿衣穿鞋。家長的一手包辦和過分干預，只會變成寶寶成長道路上的絆腳石，不利于寶寶生存能力的培養(yǎng)。養(yǎng)成良好的生活習慣，時睡覺起床，堅持午睡，不偏食挑食，不丟三落四，常喝白開水，盡量不喝飲料，堅持早晚刷牙，飯前便后洗手，學會整理與打掃，學會分享，習慣養(yǎng)成是一個日積月累的過程，習慣一旦形成，日后想要改變就很難了。6歲前請一定要幫寶寶培養(yǎng)好的生活習慣，時不待人，錯過了就錯過了。好習慣的反面是壞習慣，壞習慣一旦養(yǎng)成就像刻入骨子里，想要改變真的不是一件容易的事。培養(yǎng)體育興趣，體育運動不但可以給孩子帶來健康的體魄、旺盛的精力、更強的抵抗力，還可以培養(yǎng)孩子的社交能力、適應能力、學習能力、忍耐力和意志力。有些家長認為，孩子只要學習好就行了，反正以后又不希望孩子往體育專業(yè)方面發(fā)展。 早教班的優(yōu)點都有哪些呢？0-9歲感統(tǒng)訓練早教感統(tǒng)訓練
心理發(fā)展早教有用嗎？理論上說有用。但是從市場需要的角度來說，有用還是沒用就無法考察證實了。原因是，學齡前的孩子，大腦快速發(fā)育發(fā)展的就是各種學習能力相關的能力。包含思維能力、語言表達能力、語言理解能力、記憶能力、注意能力等。那么，這些機構恰好打在孩子能力發(fā)展的點上，理論上來說肯定是有助于孩子相關能力發(fā)展進步的。但遺憾的是，這種相關能力的發(fā)展并沒法實證到底是孩子自然發(fā)展的結果，還是早教機構干預的結果。所以，很多心理培訓的機構為了證明自己課程的有，向家長呈現(xiàn)培訓效果，會拿出一些“沒用的”效果來安撫家長。舉個例子，記憶力訓練中2小時背會圓周率100位，正背、倒背、抽背全部正確。是真的嗎？確實是真的。但是，很少有家長懷疑過，這對孩子的記憶學習有多大的幫助作用。實際上并沒有多少，很多記憶課程只是刻板的教給孩子許多種記憶方法，培訓期間，孩子使用的記憶材料都是機構根據(jù)課標針對設計開發(fā)的。孩子所謂的記住，只是換了一種“課本”而已。記憶力在孩子學習能力發(fā)展上，不僅只需要記得住，還需要在運用的時候能夠準確的運用回憶出來。這才是完整的記憶，記憶力訓練機構只完成了記的部分，對于“憶”的部分基本不會有機構提起。 早教給孩子早教就等于把孩子送去早教班嗎？
現(xiàn)在很多早教班宣傳具有蒙氏特色、全腦開發(fā)、藝術特長等特色，還有的甚至宣傳由哈佛心理學家、教育學家親臨指導，3歲幼兒能書寫千個漢字、能口算萬以內加減法等，很多內容完全違背了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，不會讓孩子感到快樂，不利于孩子綜合能力的發(fā)展。很多家長也給孩子準備了很多閃卡、學習書籍，在家教孩子認字、寫字、背唐詩，希望把孩子培養(yǎng)成一個“神童”。孩子被強迫學習、強迫記憶，在不理解的基礎上學習超出能力的知識，對孩子的心理健康會帶來不利的影響。
在家早教和早教中心早教，哪個更好?在家早教的好處：基本做到一對一，更多方面對幼兒進行觀察和了解，及時做出對應的調整；父母親自對孩子開展早教，讓孩子更多感受親子互動，有利于孩子安全感的建立和情感的發(fā)展。早教中心的好處：課程活動的系統(tǒng)性和科學性；老師的專業(yè)度；能為孩子提供更豐富的探索環(huán)境，比如豐富的教玩具和適合幼兒的生活環(huán)境；適齡兒童的集體環(huán)境，幫助孩子建立早期的社會交往環(huán)境；規(guī)律性：相比家庭的生活和作息，早教不管是日托還是單次課程都具有更強規(guī)律性。對比之下，各有優(yōu)劣，但總體還是早教中心優(yōu)勢更明顯。孩子早教如何選擇呢？
在一些重視情商教育的早教中心，孩子可以在情商和習慣培養(yǎng)上得到系統(tǒng)化的教育，為以后的人際關系打下基礎。早教給了孩子一個很好的接受情商教育的平臺。因此上早教課程的寶寶從整體上在情緒調整、行為規(guī)范等方面會比沒有參加早教課程的孩子更好一點。孩子按時參加早教親子課，這件事本身就是對孩子比較好的教育，首先不管天氣好壞，作為家長如果能夠堅持帶孩子上課，其實就是在告訴孩子，學習是很重要的一件事，我們一定要認真對待，一定要堅持。這既讓孩子從小養(yǎng)成了愛學習的好習慣，又鍛練了孩子的意志品質。整體來說，參加早教課程的寶寶在時間概念、學習習慣等方面會比沒有參加早教課程的寶寶強一些。早教班那么貴,到底要不要給孩子上?少兒早教食堂
早教班多大才合適上呢？0-9歲感統(tǒng)訓練早教感統(tǒng)訓練
早教是“早期兒童教育”的簡稱，也可以稱之為學前教育。是在孩子上學之前涉及到的嬰幼兒養(yǎng)育和教育。3歲以內的寶寶，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育快，各種潛能開發(fā)為關鍵，如果能給孩子提供一個教育營養(yǎng)豐富的環(huán)境，孩子的大腦發(fā)育和人格成長就會被“”?？茖W研究顯示，接受早期教育的孩子，在成年后的健康狀況、教育水平和幸福感都高于沒有參加過早教的孩子。諾貝爾經(jīng)濟學獎得主JamesHeckman評估認為，孩子早教的經(jīng)濟投入在未來的回報比例是比較高的。中國傳統(tǒng)教育認為，早教就是教孩子認字、背唐詩等知識，就是讓孩子死記硬背。實際上早教應該側重于培養(yǎng)親子感情，促進孩子在語言、動作、單獨性、邏輯思維等各方面能力的發(fā)展，是多方面的能力培養(yǎng)，而不是狹隘的知識傳授。 0-9歲感統(tǒng)訓練早教感統(tǒng)訓練
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