在家早教和早教中心早教，哪個(gè)更好?在家早教的好處：基本做到一對一，更多方面對幼兒進(jìn)行觀察和了解，及時(shí)做出對應(yīng)的調(diào)整；父母親自對孩子開展早教，讓孩子更多感受親子互動，有利于孩子安全感的建立和情感的發(fā)展。早教中心的好處：課程活動的系統(tǒng)性和科學(xué)性；老師的專業(yè)度；能為孩子提供更豐富的探索環(huán)境，比如豐富的教玩具和適合幼兒的生活環(huán)境；適齡兒童的集體環(huán)境，幫助孩子建立早期的社會交往環(huán)境；規(guī)律性：相比家庭的生活和作息，早教不管是日托還是單次課程都具有更強(qiáng)規(guī)律性。對比之下，各有優(yōu)劣，但總體還是早教中心優(yōu)勢更明顯。東莞早教班哪家的好？當(dāng)?shù)卦缃套雷邮鞘裁礃拥?/p>
現(xiàn)在很多早教班宣傳具有蒙氏特色、全腦開發(fā)、藝術(shù)特長等特色，還有的甚至宣傳由哈佛心理學(xué)家、教育學(xué)家親臨指導(dǎo)，3歲幼兒能書寫千個(gè)漢字、能口算萬以內(nèi)加減法等，很多內(nèi)容完全違背了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，不會讓孩子感到快樂，不利于孩子綜合能力的發(fā)展。很多家長也給孩子準(zhǔn)備了很多閃卡、學(xué)習(xí)書籍，在家教孩子認(rèn)字、寫字、背唐詩，希望把孩子培養(yǎng)成一個(gè)“神童”。孩子被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)、強(qiáng)迫記憶，在不理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)超出能力的知識，對孩子的心理健康會帶來不利的影響。早教感統(tǒng)練習(xí)送寶寶上早教課,對寶寶而言:弊大于利,家長需權(quán)衡清楚！
在早教課上，我們的內(nèi)容分為兩部分，音樂課和運(yùn)動課。音樂課不單單是給孩子聽音樂，玩樂器，而是把撫觸、精細(xì)動作和語言發(fā)展都融合在一起，調(diào)動寶寶的感官刺激。運(yùn)動課也不是單純的大運(yùn)動和精細(xì)動作，而是融合音樂、語言和社交性，給寶寶豐富的刺激。在經(jīng)過早教班的洗禮后，我才明白早教的真相。早教是在孩子腦神經(jīng)發(fā)展的關(guān)鍵期，給他們豐富的感官刺激，鍛煉孩子的五感（聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺）能力、平衡能力、記憶力和思維能力，從而為他們以后的學(xué)習(xí)和社交打下良好的地基。
很多家長看到別的家長都送孩子去了早教班，內(nèi)心非常焦慮，認(rèn)為沒有讓孩子去早教班就會輸在起跑線，其實(shí)這也是不科學(xué)的?，F(xiàn)在的早教班參差不齊，大多都是以營利為目的，老師的水平還不如家長?！督逃^察》發(fā)表過一篇文章，是對寧波早教機(jī)構(gòu)的調(diào)查，主要存在下列問題：靈活性不夠：早教機(jī)構(gòu)大多為連鎖機(jī)構(gòu)，課程統(tǒng)一，并不一定適合所有城市的、所有家庭的孩子，老師多是照本宣科，并不能根據(jù)城市、家庭、孩子的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，顯得生硬，有的孩子跟不上進(jìn)度專業(yè)性不夠：調(diào)查顯示，一家早教連鎖機(jī)構(gòu)有3個(gè)分校，只有一位教師是幼兒教育相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，大多數(shù)教師為英語專業(yè)畢業(yè)。大部分老師自己沒有做過父母，也沒受過多少學(xué)前教育，就是拿了一個(gè)早教證，就可以堂而皇之的當(dāng)老師了。在對待孩子的耐心程度、技巧上都不如父母，課堂上一旦出現(xiàn)突發(fā)情況，無法及時(shí)控制，課堂所以沒有保早教班也不要遺憾。 早教是什么？如何科學(xué)早教？
什么是早教，早教對孩子能有什么作用？早教其實(shí)就是針對0-3歲或是0-6歲的寶寶的成長特性，有針對性的設(shè)計(jì)一系列的培養(yǎng)體系，科學(xué)的去激發(fā)孩子的大腦。在那段看似我們完全無法把控的成長周期內(nèi)，早教的出現(xiàn)讓孩子（或者說是人類）有了更大程度的大腦開發(fā)可能性。一提到早教，很多人會以為那就是幼教，其實(shí)根本不是同一類概念。在我國，經(jīng)常會把早教和幼教混為同一個(gè)概念，認(rèn)為只要是在上小學(xué)之前經(jīng)歷的教育都算是早教，其實(shí)真正意義上的早教是指在學(xué)齡前的教育，它有一個(gè)周期性，是在孩子從什么都不懂的時(shí)候就開始的一段特殊、有針對性的教育?，F(xiàn)今很常見的一個(gè)現(xiàn)象就是，對早教不具備一定深刻認(rèn)識的家庭，大多數(shù)都讓孩子玩到3歲去上幼兒園小班，那么孩子雖然去上了幼兒園托班，但幼兒園里提供的看護(hù)和教育充其量只只只是給孩子的一些常見的認(rèn)知引導(dǎo)、深度與早歐美國家對嬰兒大腦初始階段的引導(dǎo)教育差距甚遠(yuǎn)，可以這么說，含金量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是同一個(gè)檔位的。 什么是早教？為什么要早教？早教有什么用？松山湖效果好早教包括什么課程
早教對孩子的影響大么？當(dāng)?shù)卦缃套雷邮鞘裁礃拥?/p>
早教的重點(diǎn)是家長，實(shí)際上，早教班根本無法替代家庭教育。所以，無論你是否給孩子報(bào)了早教班，都應(yīng)該加強(qiáng)和重視家庭教育。家長未必是孩子比較好的老師，但家庭一定是孩子早的學(xué)校。實(shí)際上，早教的重點(diǎn)并不是孩子，而是家長：只有學(xué)會了促進(jìn)孩子認(rèn)知發(fā)展的技能，才能在日常的生活實(shí)踐中讓孩子更好地成長。如果父母希望孩子上早教班之后，能有看得見的進(jìn)步，能解決一切問題，那么這種功利的心態(tài)也會使早教機(jī)構(gòu)的老師改變授課方式和內(nèi)容，以迎合父母的需求；或者導(dǎo)致父母看到孩子上早教班時(shí)沒有明顯改變，從而變得焦慮，甚至給孩子施加壓力，那么早教班反而會成為雙方的負(fù)擔(dān)。即使早教班的老師可以給出針對孩子的專業(yè)指導(dǎo)，但每周幾小時(shí)的課程也難以真正改變孩子的成長環(huán)境。畢竟，孩子的成長不僅來自于他所學(xué)習(xí)的書本知識，還來自于父母教授的生活技能、家庭中的人際關(guān)系、成人以身作則的示范、有生活場景的語言對話，甚至還包括家庭之外的戶外活動和社會活動等。 當(dāng)?shù)卦缃套雷邮鞘裁礃拥?/p>
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