早教不等于“早點教”，但父母也不能完全放手不管，讓孩子“野蠻生長”。在這個過程中父母們必須首先搞清楚，什么是早教，為什么要進行早教，早教應(yīng)遵循的兒童成長規(guī)律是什么，然后再來解決什么樣的早教是好的早教這個問題。嬰幼兒對世界的了解來自他們的各種感官和他們的動作。他們用耳朵聽、用眼睛看、用嘴巴嘗或者咬、用手摸等，都是他們探索世界的方式。他們的觸覺、運動知覺等是探索世界的基石。有些父母總想讓寶寶學(xué)習(xí)一些技能，比如看圖識字、數(shù)數(shù)。對于幼兒來說，因為孩子的情感調(diào)節(jié)能力、壓力調(diào)節(jié)能力都有限，如果父母讓他們太早接受太多學(xué)習(xí)任務(wù)且目的性太強的話，很可能會破壞他們的自我認知和自我評價。自我認知和自我評價對學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動力以及將來的長期發(fā)展都很關(guān)鍵。所以父母不要撿了芝麻，丟了西瓜。所以，不管是什么方面的早教，一定不要忘記，我們的目標是要培養(yǎng)一個均衡發(fā)展的孩子。父母困惑要不要上學(xué)前認字、數(shù)數(shù)，其實上學(xué)前需要培養(yǎng)的是孩子的行為習(xí)慣和一些能力，以便讓他們能夠比較快地適應(yīng)小學(xué)生活。 孩子上早教和不上早教真的有差別嗎？松山湖服務(wù)早教感統(tǒng)訓(xùn)練中心
早教是“早期兒童教育”的簡稱，也可以稱之為學(xué)前教育。是在孩子上學(xué)之前涉及到的嬰幼兒養(yǎng)育和教育。3歲以內(nèi)的寶寶，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育快，各種潛能開發(fā)為關(guān)鍵，如果能給孩子提供一個教育營養(yǎng)豐富的環(huán)境，孩子的大腦發(fā)育和人格成長就會被“”?？茖W(xué)研究顯示，接受早期教育的孩子，在成年后的健康狀況、教育水平和幸福感都高于沒有參加過早教的孩子。諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主JamesHeckman評估認為，孩子早教的經(jīng)濟投入在未來的回報比例是比較高的。中國傳統(tǒng)教育認為，早教就是教孩子認字、背唐詩等知識，就是讓孩子死記硬背。實際上早教應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)親子感情，促進孩子在語言、動作、單獨性、邏輯思維等各方面能力的發(fā)展，是多方面的能力培養(yǎng)，而不是狹隘的知識傳授。 全程早教中心午餐好嗎早教對每個孩子都很重要，給孩子早教就等于把孩子送去早教班嗎？
在早教高峰時間段，孩子多，再加上家長一起上陣，教室里顯得很擁擠。一旦出現(xiàn)一兩個孩子哭鬧，課堂秩序無法控制，嚴重影響課堂效果，引起家長的不滿，影響親子互動。所以，把孩子送去早教班，表面上看是花了很多錢，但實際效果卻差強人意。有早教機構(gòu)的人士說，早教其實是對父母的教育，要求父母一起參與其中，在課堂上給父母做好示范，讓父母回家教孩子?？墒歉改刚J為報了早教班，就是指望老師幫助孩子成長，在家疏于對孩子進行早教。
研究已證實，孩子0~3歲時期是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育快、各種潛能開發(fā)關(guān)鍵的時期。專業(yè)的早教機構(gòu)能夠為孩子提供一個科學(xué)而豐富的教育環(huán)境，有效地對孩子的大腦發(fā)育、人格成長、能力培養(yǎng)等進行“激發(fā)”。3歲以上的孩子的早教，其實可以考慮接觸一些科學(xué)實驗方面的內(nèi)容，原因有以下幾方面：科學(xué)啟蒙教育能滿足兒童的求知欲和探究興趣；科學(xué)啟蒙教育可以促進兒童智力、語言等的發(fā)展；科學(xué)啟蒙教育可以促進兒童個性的良好發(fā)展；科學(xué)啟蒙教育有利于兒童自信心、單獨性、創(chuàng)造性等品質(zhì)的發(fā)展。什么是早教？為什么要早教？早教有什么用？
早教教什么？恐怕人生中很難再有如此多看似矛盾的情緒交織在一起的時刻了。其實，寶寶出生后的6個月對于ta對大人和世界的安全感、親子關(guān)系的建立來說都是初且重要的時光。新生兒所來到的世界與之前居住的子宮完全不同：它黑暗與明亮交替、時而安靜時而充滿各種聲音。他們在出生以后的個半年，重要的目標就是來適應(yīng)這個新的外部世界，通過豐富感官體驗和爸爸媽關(guān)愛感覺安全，在這段時期，逐漸對外界產(chǎn)生好奇，完成對世界的第一步學(xué)習(xí)和對父母的信任。如何珍惜、把握這初的半年，讓愛啟迪智慧，用陪伴滋養(yǎng)信賴，是父母們育兒之路上的個挑戰(zhàn)。寶寶“初來乍到”，認知世界的第一步，從金寶貝開始。其實，真正的早教講求科學(xué)育兒“早教”并不是“提前教”，不是揠苗助長，而是“兒童早期教育”；突然流行的慢教育不等于晚教育，而指的是要尊重不同孩子的發(fā)育發(fā)展節(jié)奏，在日常生活中潤物細無聲的教育，重在啟發(fā)思維；快樂教育也不是瞎玩瘋玩，0-3歲的孩子需要玩，但如何通過玩來促進感官、智力的發(fā)展，就需要科學(xué)的早教。如果把孩子比作一棵枝繁葉茂的大樹，那么早教的價值就如同固本溯源的大樹根基，我們雖然看不見它，但它對于這棵大樹的成長卻有著不同凡響的作用：根基扎得越深。 想自己在家給寶寶做早教，在家早教是否可行？一對一早教標準
早教的重要性，兒童早教的必要性！松山湖服務(wù)早教感統(tǒng)訓(xùn)練中心
在一些重視情商教育的早教中心，孩子可以在情商和習(xí)慣培養(yǎng)上得到系統(tǒng)化的教育，為以后的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。早教給了孩子一個很好的接受情商教育的平臺。因此上早教課程的寶寶從整體上在情緒調(diào)整、行為規(guī)范等方面會比沒有參加早教課程的孩子更好一點。孩子按時參加早教親子課，這件事本身就是對孩子比較好的教育，首先不管天氣好壞，作為家長如果能夠堅持帶孩子上課，其實就是在告訴孩子，學(xué)習(xí)是很重要的一件事，我們一定要認真對待，一定要堅持。這既讓孩子從小養(yǎng)成了愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，又鍛練了孩子的意志品質(zhì)。整體來說，參加早教課程的寶寶在時間概念、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面會比沒有參加早教課程的寶寶強一些。松山湖服務(wù)早教感統(tǒng)訓(xùn)練中心
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