培訓(xùn)課程的開發(fā)要注意其實(shí)用性，培訓(xùn)課程的實(shí)施要盡量降低理論性，緊扣技術(shù)性，在“活”和“新”上多努力。所謂“活”，就是根據(jù)不同的對(duì)象、根據(jù)不斷變化的要求進(jìn)行培訓(xùn)。要根據(jù)每次培訓(xùn)中，不同培訓(xùn)要求、不同培訓(xùn)層次、不同地區(qū)的學(xué)員情況、不同學(xué)時(shí)要求，靈活適度地調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容。所謂“新”，就是要充分考慮到實(shí)施課程時(shí)要及時(shí)準(zhǔn)確地吸取和反映現(xiàn)代技術(shù)和工藝進(jìn)步的成果。特別是隨知識(shí)更新和產(chǎn)品換代周期的縮短，要注意使課程內(nèi)容跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的步伐。系統(tǒng)中很多教育機(jī)構(gòu)都采取了在線教學(xué)的方式。浙江稅務(wù)系統(tǒng)租用
網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)過程中較為重要的部分，教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)果是網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的藍(lán)圖，直接決定了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程的好壞依據(jù)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想和原則，要求在教學(xué)設(shè)計(jì)階段，以一種介于基于目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)和基于環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì)的混合模式來設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程，以期優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，達(dá)到較好的教學(xué)或?qū)W習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)分析，學(xué)習(xí)者分析，外部環(huán)境分析，教學(xué)目標(biāo)分析是通過對(duì)具體的知識(shí)點(diǎn)的分析，確定它的學(xué)習(xí)主題、知識(shí)結(jié)構(gòu)體系以及與之相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容三個(gè)組成部分。湖南考勤系統(tǒng)下載系統(tǒng)怎樣才能開發(fā)出一門精品培訓(xùn)課程呢？
怎樣才能開發(fā)出一門精品培訓(xùn)課程呢？自古“文無定法”，其實(shí)精品課程開發(fā)也因其培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式與培訓(xùn)對(duì)象的巨大差異，難以用一個(gè)模式來固定。但是任何事物又有一定的規(guī)律性，精品課程是的開發(fā)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，并且是一個(gè)不斷更新，提煉的過程。開發(fā)系統(tǒng)主要包括四個(gè)部分：開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反饋四個(gè)環(huán)節(jié)，作為一個(gè)系統(tǒng)，四個(gè)部分缺一不可，不可偏廢。精品課程開發(fā)是一個(gè)非常復(fù)雜的問題，既有主觀的培訓(xùn)師的個(gè)人素質(zhì)問題，如人生閱歷，還有個(gè)人的授課技巧等，還要受到許多客觀因素的干擾。
教育目標(biāo)分析包含本身的各種屬性及特征，形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系之外，還同時(shí)與其他節(jié)點(diǎn)有上位，下位，同位的關(guān)系，從而形成了與其相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容這種教學(xué)目標(biāo)分析形成的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)不只比較好的反應(yīng)了知識(shí)之間的聯(lián)系，而且易于在環(huán)境中表現(xiàn)通過超媒體之間的鏈接來反應(yīng)它們之間的各種關(guān)系：詳細(xì)解釋、補(bǔ)充、比較、判斷、反思、應(yīng)用等。學(xué)習(xí)者分析，是指對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程面向?qū)ο蟮恼J(rèn)知特征、知識(shí)背景、社會(huì)背景以及初始能力的分析，與目標(biāo)分析的結(jié)果共同確定學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。系統(tǒng)可以通過需求問卷調(diào)查收集需求，可以通過在線課程、培訓(xùn)班實(shí)施培訓(xùn)等。
教育系統(tǒng)的重要性：自主學(xué)習(xí)部分和群體學(xué)習(xí)部分主要以學(xué)習(xí)者的“學(xué)”，教師的“引導(dǎo)”為中心，突出知識(shí)與能力的培養(yǎng)和情感的交流，而教學(xué)管理部分則主要以教師的“教學(xué)管理”為中心，突出教學(xué)管理與網(wǎng)絡(luò)課程的維護(hù)。為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)，必須要有正確理論的指導(dǎo)，制作出的網(wǎng)絡(luò)課程才可能具有科學(xué)性和生命力眾所周知，正如沒有“媒體”，同樣也沒有“教學(xué)和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)理論”，所以我們可以借鑒人類一切可以借鑒的智慧成果，凡是有利于學(xué)習(xí)者認(rèn)知能力發(fā)展、有利于學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展、有利于學(xué)生協(xié)作精神發(fā)展的好的思想都可以用來指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)。學(xué)習(xí)系統(tǒng)可進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查、學(xué)習(xí)過程管理與監(jiān)控、以及學(xué)習(xí)效果評(píng)估等多方面的可視化管理。長沙課消系統(tǒng)平臺(tái)軟件
學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的課程分類管理功能是把直播的課程進(jìn)行不同的分類。浙江稅務(wù)系統(tǒng)租用
課程管理系統(tǒng)是一個(gè)學(xué)校不可缺少的部分，它對(duì)于學(xué)校的管理來說都至關(guān)重要，因此課程管理系統(tǒng)能夠?yàn)橛脩籼峁┏渥愕男畔⒑涂旖莸牟樵兪侄?。但一直以來人們使用傳統(tǒng)人工的方式管理文件檔案，這種管理方式存在著許多缺點(diǎn)，如效率低、保密性差，另外時(shí)間一長，將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù)，這對(duì)于查找、更新和維護(hù)都帶來了不少的困難。隨著技術(shù)的不斷提高，計(jì)算機(jī)科學(xué)日漸成熟，其強(qiáng)大的功能已被人們深刻認(rèn)識(shí)，它已進(jìn)入人類的各個(gè)領(lǐng)域并發(fā)揮著越來越重要的作用。浙江稅務(wù)系統(tǒng)租用