學習管理系統（LearningManagementSystem），即LMS，又可以叫e-Learning系統，是通過計算機、網絡等數字化方法進行電子化學習與教學的活動，是一種高效的信息化培訓管理模式。學習管理系統除了能夠提供線下面授培訓的管理，更重要的是給企事業(yè)員工提供了一個在線學習平臺，通過該平臺學員能夠學習電子化課程、參加線上考試、交流與分享學習心得等。學習管理系統是一種軟件應用或基于互聯網的技術，用來計劃、實施和估計一個具體學習進程。典型地，一個學習管理系統提供一位輔導員，這個輔導員用來創(chuàng)造和發(fā)表內容，監(jiān)控學生的參與以及評價學生表現。一個學習的管理系統也會提供給學生使用交互式特點的能力譬如串線式討論、視頻會議和論壇。系統的分析儀要根據自己的經驗和需求做出一份文檔系統的功能需求文檔。浙江學校財務系統定制開發(fā)
industryTemplate成都考勤系統開發(fā)學習系統生動有趣，學習管理系統的電子化課程由聲音視頻、圖片文字和動畫共同組成。
怎樣才能開發(fā)出一門精品培訓課程呢？自古“文無定法”，其實精品課程開發(fā)也因其培訓內容、培訓方式與培訓對象的巨大差異，難以用一個模式來固定。但是任何事物又有一定的規(guī)律性，精品課程是的開發(fā)是一個系統的工程，并且是一個不斷更新，提煉的過程。開發(fā)系統主要包括四個部分：開發(fā)、實施、評價、反饋四個環(huán)節(jié)，作為一個系統，四個部分缺一不可，不可偏廢。精品課程開發(fā)是一個非常復雜的問題，既有主觀的培訓師的個人素質問題，如人生閱歷，還有個人的授課技巧等，還要受到許多客觀因素的干擾。
學習系統的發(fā)布是指將功能相對完善的網絡課程“搬”上網，向學習者開放這一階段的完成，也是整個網絡課程開發(fā)過程的系統的竣工！維護是指網絡課程的管理以及升級，這是一個長期而艱苦的工作，需要我們不斷的學習和探索。當前的網絡課程的發(fā)布主要通過以下兩種方式來實現：一是上傳至學習支持平臺，開發(fā)者只需將語言格式的教學內容或資料上傳至這些學習平臺的服務器上即可，大量的學習輔助工具、教師管理功能服務器系統會自動生成這樣，大幅度減輕了開發(fā)者或教師的勞動量，但是不可避免了帶來了各門課程的認知工具、管理工具的千篇一律性，缺乏創(chuàng)意和新穎，同時，需要額外購買相應的軟件；第二種方式是開發(fā)者獨自開發(fā)課程，包括各種教學資源，各種認知工具、教師管理工具等，然后上傳至服務器這種開發(fā)出來的課程能融入教師的經驗和有創(chuàng)意的想法，能收到更好的學習效果，但開發(fā)的勞動量極大我們可以根據自身情況來考慮采用何種形式。系統分析員要把寫好的概要設計文檔給程序員，程序員根據所例出的功能一個一個的編寫。
網絡課程開發(fā)過程中較為重要的部分，教學設計的結果是網絡課程開發(fā)的藍圖，直接決定了整個網絡課程的好壞依據網絡課程設計的指導思想和原則，要求在教學設計階段，以一種介于基于目標的教學設計和基于環(huán)境的教學設計的混合模式來設計網絡課程，以期優(yōu)化教學環(huán)境，達到較好的教學或學習效果。教學目標分析，學習者分析，外部環(huán)境分析，教學目標分析是通過對具體的知識點的分析，確定它的學習主題、知識結構體系以及與之相關的學習內容三個組成部分。學習系統在多媒體教學比傳統教學形式更加豐富，使培訓效果大幅度增強。湖北應用系統官網
系統觀點的一個方面的內容就是整體性原理或者說聯系原理。浙江學校財務系統定制開發(fā)
學習系統中的課程分類管理功能是把直播的課程進行不同的分類，方便授課，對課程的管理，也方便學習者報名課程，一般有精選課程，直播課程，課程套餐，題庫作業(yè)和測試測驗等，當然這些課程會分為普通的課程，體驗課程收費課程等，用戶可以通過課程系統選擇自己需要的課程，在線報名課程并跟蹤學習，用戶還可以通過課程管理功能直接查看自己的課程學習情況。該功能可以通過普通的課程和體驗課程吸引更多的用戶，促進購課成交率。當學員想要試聽體驗課程，或者是購買課程之后，都會在課程系統當中擁有一個屬于自己的賬號。浙江學校財務系統定制開發(fā)